ما هي مناهج وطرق تعليم الكتابة اليدوية؟
خلال العقد الماضي، ركز نقاش تعليمي على تدريس الكتابة اليدوية بشكل منهجي من خلال البرامج المعدة تجاريًا أو التي طورها المعلم أو تعلمها من خلال نهج “اللغة الكاملة”. كما تزعم فلسفة اللغة الكاملة أن كلاً من مادة (معنى) الكتابة وشكل (ميكانيكا) الكتابة ضروريان لتعلم الكتابة.
وبالتالي، عند استخدام طريقة اللغة بأكملها أثناء تعلم الأطفال وإتقان الكتابة اليدوية، يقدم المعلم المشورة ويخصص الممارسة على أساس فردي حسب الحاجة. على سبيل المثال، إذا رأى أحد المعلمين أن طالبًا في الصف الأول يكافح من أجل تكوين الحرف m أثناء كتابة قصة عن الوحوش، فقد يوجه الطفل فيما يتعلق بالتكوين الصحيح للحرف m ويشجع على ممارسة إضافية للحرف أثناء فترة تكوين القصة. على العكس من ذلك، في الكتابة اليدوية التقليدية نهج التعليمات، يتم تعريف الطلاب على تشكيلات الحروف وممارستها خارج سياق الكتابة.
بالنسبة للأطفال الذين يعانون من صعوبات التعلم والإعاقات العصبية الخفيفة، فإن الممارسة المنتظمة في تشكيل الحروف ضرورية في المراحل الأولى من تطور خط اليد ومع ذلك يجب أن يكون خط اليد لها سياق هادف. وبالتالي، فإن الجمع بين تعليمات الكتابة اليدوية المنهجية وأساليب اللغة الكاملة قد يكون مفيدًا للغاية لهذه المجموعة من الأطفال.
في الولايات المتحدة، تختلف برامج تعليم الكتابة اليدوية التقليدية بين المناطق التعليمية والمدارس والصفوف. ليس من غير المألوف أن يتلقى ممارسو العلاج المهني إحالة لطفل يعاني من ضعف في الكتابة اليدوية ولم يتلق تعليمات بخط اليد!
تتضمن طرق التدريس الأكثر شيوعًا (Palmer) و (Zaner-Blöser و Italics) و (D’Nealian). على عكس الولايات المتحدة، فإن عددًا قليلاً من البلدان، مثل المملكة المتحدة ونيوزيلندا وأستراليا، اعتمدت مناهج وطنية للكتابة اليدوية لتحسين معايير تقييم خط اليد والتعليم داخل أنظمة مدرستها.
يجب أن تتضمن مناهج الكتابة اليدوية في مرحلة الطفولة المبكرة ستة مجالات مهارات على الأقل: تنمية العضلات الصغيرة، التنسيق بين اليد والعين، حمل أداة الكتابة، ضربات أساسية، إدراك الحروف والتوجه إلى اللغة المطبوعة. ما يبدو أنه مهم هو تنفيذ منهج رسمي يسمح بالتعليم والممارسة المستمرة للكتابة اليدوية.
في مراجعة شاملة للأدبيات، أن تدخلات الكتابة اليدوية الفعالة تتطلب 20 جلسة تعليمية أو أكثر. كما تم تطوير العديد من برامج الكتابة اليدوية من قبل المعالجين المهنيين، والتي تشمل برنامج الكتابة اليدوية والكتابة اليدوية بدون دموع والحلقات والمجموعات الأخرى. والكتابة هو برنامج للكتابة اليدوية مدمج في الفصل الدراسي ومشترك في التدريس لأطفال الصف الأول ويمكن تنفيذه باستخدام دقة عالية من قبل معالجين مهنيين ومدرسين مدربين.
يربط هذا البرنامج بين الكتابة اليدوية والكتابة ويؤكد التغذية الراجعة المتكررة للطلاب ويشجع على التقييم الذاتي والتنظيم الذاتي. وباستخدام تنسيق مجموعة صغيرة لممارسة الكتابة اليدوية والكتابة، يشجع المعلم والمعالج المهني دعم الأقران وتقييم الأقران للكتابة اليدوية. حقق الطلاب الذين شاركوا في البرنامج الذي مدته 12 أسبوعًا مكاسب كبيرة للغاية في وضوح خط اليد وسرعته وطلاقة الكتابة.
يعد كتاب خط اليد بلا دموع، الذي طوره معالج مهني لمستويات متعددة الصفوف، منهجًا كاملاً لتطوير مهارات ما قبل الكتابة والكتابة. كما يركز هذا البرنامج على الأنشطة متعددة الحواس المقدمة في التسلسلات المناسبة من الناحية التنموية، يعزز برنامج خط اليد بلا دموع لمرحلة ما قبل الروضة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مهارات ما قبل الكتابة من خلال دمج اللعب والغناء.
تم تصميم الأنشطة لتعزيز المهارات الحسية والتنمية الاجتماعية والعاطفية ومهارات الوعي بالجسم والمهارات المعرفية واللغوية والمهارات الإدراكية البصرية التي تعتبر أسسًا للكتابة اليدوية. كما يحسن بشكل كبير الاستعداد للكتابة اليدوية.